Hur bygger jag ett smart klassrum med studentklickare?

Smart klassrum bör vara en djup integration av informationsteknologi och undervisning. Studentklickare har populariserats i undervisning i klassrum, så hur man kan utnyttja informationsteknologi för att bygga ”smarta klassrum” och främja en djupgående integration av informationsteknologi och undervisning?

Smart Classroom är en ny form av klassrum som djupt integrerar informationsteknologi och ämnesundervisning, men de nuvarande klassrumsinteraktioner är mestadels interaktioner med grunt kognitiva input såsom rusande svar, gillar, ladda upp läxor och brist på debatt, spel, reflektion och kooperativ problemlösning. Interaktionen som främjar elevernas djupgående bearbetning av kunskap, ytligt "aktiv" och "aktiv" interaktion kan inte främja utvecklingen av elevernas tänkande och kreativitet och andra högre ordningstänkande förmågor. Bakom dessa fenomen har människor fortfarande missförstånd om smarta klassrum.
ElevernasRöst svarar på frågorhjälpa eleverna att få kunskap när de upplever och deltar i inlärningsprocessen genominteraktiva klickarei klassrummet för att nå en högre nivå av kognitiva mål. Bloom och andra delar upp kognitiva mål i sex nivåer: att känna till, förstå, tillämpa, analysera, syntetisera och utvärdera. Bland dem, att veta, förstå och tillämpa tillhör kognitiva mål på lägre nivå och analys, syntes, utvärdering och skapande tillhör högre nivå kognitiva mål.
Låt eleverna en mängd kontextuella inlärningsuppgifter och lösa kontextuella problem, så att eleverna helt kan ansluta den kunskap som lärs i klassrummet med verkliga livet och konstruera flexibel snarare än inert kunskap. DestudentklickareInte bara har funktioner som svar på flera frågor och interaktion med flera lägen, utan också dataanalys i realtid enligt klassens svarssituation, vilket hjälper lärare och elever att ytterligare diskutera problem och ytterligare förbättra klassrumseffekten.
Varje elev har sin egen erfarenhetsvärld, och olika elever kan bilda olika hypoteser och slutsatser om ett visst problem och därmed bilda en rik förståelse av kunskap från flera perspektiv. Under att använda studentklickare i klassrummet kommunicerar och samarbetar eleverna och reflekterar och sammanfattar ständigt sina egna och andra människors åsikter.
I verklig mening,studenttangentareär inte bara en enda kunskapsöverföring och enkla klassrumsinteraktionsverktyg, utan också ett verktyg för att skapa en inlärningsmiljö, ett utredningsverktyg för elevernas oberoende lärande, ett samarbetsverktyg för kunskapskonstruktion och ett incitamentverktyg för känslomässig upplevelse.