Vilken roll spelar klassrummets responssystem i klassrummet?

Med utvecklingen av vetenskap och teknik har olika elektroniska undervisningsinstrument också dykt upp i skolornas klassrum.Medan verktygen blir smartare är många lärare skeptiska till att detta är rätt sak att göra.Många pedagoger vandrar kommer klassrummets telefonsvarare att orsaka hinder för kommunikationen mellan eleverna?Denna fråga ledde till en annan kärna: Hur man ser korrektklassrumssvarssystem?

Användningen av "klassrumssvarssystem” i klassrumsundervisningen verkar väldigt fräsch, särskilt kan varje elev svara påflervalsfrågoroch bedömningsfrågor från läraren.Lärare kan också använda den här metoden för att enkelt förstå elevernas behärskning, men frågan är om en sådan konfiguration är nödvändig?Hur stora är fördelarna?Det är obestridligt att användningen av telefonsvarare i klassrummet verkligen har mobiliserat elevernas entusiasm att svara på frågor till viss del.Jämfört med att räcka upp handen för att svara på frågor, har brådskande svar karaktären av konkurrens, eleverna har en känsla av friskhet och högt deltagande, och det kan också spara elevernas tid i klassen för att svara på frågor.Lärare kan hålla sig à jour med inlärningssituationen genom den stora skärmen för att ge målinriktad förklaring och vägledning.Men "klassrumsresponssystemet" är trots allt ett läromedel, och dess roll bör inte överdrivas.

Klassrumsundervisning är en bilateral aktivitet där lärare och elever kommunicerar med varandra.Det är mycket interaktivt och oförutsägbart.Lärare bör anpassa undervisningsarrangemangen och göra framsteg i tid genom elevernas uttryckssätt som lyssnar på klassen, deras prestationer när det gäller att svara på frågor och effekten av gruppsamarbete.Att uppnå goda resultat i klassrumsundervisningen.Många problem som lärare inte tänkte på när de förberedde lektioner kommer att avslöjas genom kommunikationen mellan lärare och elever.Därför bör lärare, när de utformar klassrumsproblem, inte bara skapa vissa problemsituationer, utan också mobilisera elevernas entusiasm för att tänka genom övertygande inspiration och hantera relationen mellan klassrumsundervisningens förutsättningar och generering genom effektiv kommunikation mellan lärare och elev, för att uppnå effekt av undervisning och lärande vid samma frekvensresonans.Att använda klassrumssvarare för att svara på frågor, i de flesta fall en fråga och ett svar, kan uppenbarligen inte uppnå en sådan effekt.