Omröstning live
Kör interaktiva presentationer och möten med ett topprankat verktyg för liveundersökningar.Det är roligt, enkelt och kräver inga nedladdningar.
Upptäck din publiks åsikter, preferenser och kunskap.Med flervalsundersökningar röstar folk på fördefinierade alternativ och du kan snabbt se det rådande svaret.
Personlig feedback i stor skala
Använder QomoInteraktiv publikresponsför att hjälpa deltagare att diskutera känsliga ämnen i ett offentligt forum.Svaren är anonyma, men synliga i rummet, vilket gör att Grant och Jay kan ge personlig feedback i stor skala.
"Qomo tillåter oss att ha alla i konversationen," sa Grant."Vi kan se var vi förlorar människor, var de går vilse i processen och behöver extra hjälp."
Mer än 80 % av eleverna tyckte detröstningförbättrade sin inlärning, och de flesta av dem ansåg att det förstärkte ifrågasättandet under föreläsningar, även om vissa studenter inte var överens om den senare punkten
Eleverna upplevde att föreläsningar hjälpte dem att inse vad som var viktigt.Detta är ett fynd somröstsystemändrades inte.De flesta av studenterna instämde också i påståendet att det borde hållas färre föreläsningar i medicinundervisningen, trots att mer än 80 % hade tyckt föreläsningar var irriterande eller tråkiga före pediatrikkursen.Studenterna fick nya spännande insikter mycket oftare under pediatrikkursen än tidigare, 23 % av dem fick nya insikter ofta eller nästan alltid under föreläsningar före pediatrikkursen jämfört med 61 % efter pediatrik.
Som lärare fann vi att röstning var ett spännande och användbart verktyg för att aktivera elever under föreläsningar, och den här undersökningen visar att eleverna var lika entusiastiska över det.Våra erfarenheter var så positiva att alla lärare för närvarande använder röstning under föreläsningarna i pediatrik.Det huvudsakliga pedagogiska målet med en föreläsning är att förmedla information och förklaringar, och vi tror att detta uppnåddes, eftersom cirka 80 % av studenterna upplevde att föreläsningar förbättrade deras lärande jämfört med att studera på egen hand.Omröstningen ökade inte elevernas aktivitet att delta i våra föreläsningar.Vi tror att detta hände för att deltagandet var aktivt redan före användningen av röstning.Omröstning skulle dock kunna öka aktiviteten för deltagande i situationer där den är låg utan någon interaktivitet under föreläsningar.
Enligt McLaughlin och Mandin [3] var lärares åsikter om orsakerna till misslyckanden i föreläsningen oftast en felbedömning av eleverna/kontexten eller bristfällig implementering av undervisningsstrategin.Användningen av röstning kan förbättra undervisningsstrategin, men den kan inte på annat sätt förbättra en dåligt organiserad eller dåligt bedömd föreläsning.Röstning kan dock hjälpa föreläsaren att vara organiserad och lyhörd för studenterna.
Röstning kan användas för flera ändamål.Genom att ställa frågor kan föreläsaren ta reda på vad studenterna redan vet och kan koncentrera sig på de aspekter av ämnet som inte är väl förstådda.Röstsystemet låter alla elever uttrycka sina åsikter och inte bara de opinionsbildare som är aktiva och modiga nog att uttrycka sina tankar högt.En föreläsning med frågor kan användas för att känna till elevernas attityder.Utan anonym röstning är det ofta för svårt för studenterna att uttrycka sina attityder, särskilt om de skiljer sig från dem som de antar att föreläsaren har.Enligt vår erfarenhet gjorde röstning detta möjligt och öppnade vägen för användbara diskussioner.Röstning kan användas för att organisera prov, särskilt om det inte finns något behov av att utvärdera varje elevs betyg utan bara för att ge eleverna feedback på sina kunskaper för eget framtida bruk.
Studenternas förklaringar till dålig föreläsning är bland annat en icke lyhörd föreläsare, en tråkig föreläsning och en föreläsare som inte ger möjligheter att ställa frågor.Detta är aspekter som förbättrades avsevärt under vår kurs där vi använde röstning.Giltigheten av elevernas betyg när de används som vi gjorde här har visat sig vara god .
Nya audiovisuella enheter gör det möjligt att visa bilder på patientfall och att förbättra förståelsen genom att använda komplexa illustrationer under föreläsningar.Samma apparater kan också användas för att förbereda åhörarkopior så att eleverna inte behöver göra anteckningar och kan koncentrera sig på lärande och att delta i omröstningen [6].Det finns flera aspekter som bör tänkas på när man använder röstning [8].Först och främst bör frågorna vara tydliga och lätta att snabbt förstå.Det bör inte finnas fler än fem alternativa svar.Mer tid bör ges för diskussioner än tidigare.Studenterna i vår undersökning rapporterade att röstning hjälpte dem att delta i diskussioner, och en föreläsare som använder röstning bör vara beredd att ge tid till detta.
Även om de nya tekniska anordningarna samtidigt ger nya möjligheter till undervisningsteknik, introducerar de också nya möjligheter för tekniska problem.Apparaterna bör därför testas i förväg, särskilt om platsen där föreläsningen ges måste ändras.Föreläsare rapporterar svårigheter med audiovisuella enheter som en viktig orsak till att föreläsningar misslyckats.Vi har organiserat undervisning och stöd för föreläsarna i att använda röstapparaten.På samma sätt ska eleverna få instruktioner om hur sändaren ska användas.Vi tyckte det var enkelt och det har inte varit några problem för eleverna när detta väl har förklarats.
Posttid: 2022-jan-14