Studentresponssystemär verktyg som kan användas i undervisningsscenarier online eller ansikte mot ansikte för att underlätta interaktivitet, förbättra feedbackprocesser på flera nivåer och samla in data från studenter.
Grundläggande praxis
Följande metoder kan introduceras i undervisningen med minimal utbildning och förhandsinvestering av tid:
Kontrollera elevernas förkunskaper när du börjar med ett nytt ämne, så att metriken kan formuleras på lämpligt sätt.
Kontrollera att eleverna förstår idéerna och materialet som presenteras tillräckligt innan de går vidare.
Kör formativa quiz i klassrummet om ämnet som just behandlats och ge omedelbar korrigerande feedback medpublikresponssystem.
Övervaka en grupp elevers framsteg under året, genom generell observation av resultat från SRS-aktiviteter och/eller formell granskning av resultaten.
Avancerade metoder
Dessa metoder kräver mer självförtroende i att använda tekniken och/eller investering av tid för att utveckla material.
Omforma (flip-föreläsningar). Studenterna engagerar sig i innehållet före en session (t.ex. genom att läsa, göra övningar, titta på en video). Sessionen blir sedan en serie interaktiva aktiviteter som leds genom olika SRS-tekniker, vilka är utformade för att kontrollera att studenterna har gjort aktiviteten före sessionen, diagnostisera de aspekter de behöver mest hjälp med och uppnå djupare lärande.
Samla in feedback på enheter/moment från elever. Till skillnad från andra metoder, som online-enkäter, använder Qomostudentfjärrkontrolleruppnår höga svarsfrekvenser, möjliggör omedelbar analys och möjliggör ytterligare djupgående frågor. Det finns ett antal tekniker för att fånga upp kommentarer och berättelser av hög kvalitet, såsom öppna frågor, användning av papper och uppföljande fokusgrupper med studenter.
Övervaka enskilda elevers framsteg under hela året (kräver att de identifieras i systemet).
Spåra studenters närvaro vid praktiska lektioner.
Omvandla flera handledningar i små grupper till färre, större handledningar för att minska belastningen på personal och fysiska utrymmen. Användning av olika SRS-tekniker bibehåller pedagogisk effektivitet och elevnöjdhet.
Underlätta fallbaserat lärande (CBL) i stora grupper. CBL kräver en hög nivå av interaktion mellan studenter och handledare, så det är vanligtvis bara effektivt när det används med små studentgrupper. Användning av olika grundläggande SRS-tekniker gör det dock möjligt att effektivt implementera CBL för större grupper, vilket avsevärt minskar resursbelastningen.
Publiceringstid: 3 december 2021